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27 de octubre de 2013

Castellano: Graves problemas en las escuelas

En las escuelas argentinas el castellano se va degradando cada día más. También en gran parte de la sociedad. El mayor problema es que muchos docentes desconocen nuestro idioma ¡y deben enseñarlo!

Aquí les traigo 2 ejemplos de la degradación del castellano...

Signos de interrogación y exclamación:

Uno de los problemas recurrentes en cuanto a la ortografía es que se observa en cada vez mayor cantidad de alumnos y docentes una mala utilización de las interrogaciones y exclamaciones.

Los errores más comunes son...
  • No escribir los signos de apertura.
  • Repetir los signos de cierre 2, 3 o más veces.
  • Escribir los signos al revés.

Pero el mayor problema no es que los chicos cometan esos errores. Si fuera solo eso, en la escuela se corregirán... ¿O no?
Respuesta: No. O quizá.

¿Por qué? Porque gran cantidad (y cantidad que es creciente) de docentes escriben igual. Claro, cómo no van a escribir mal los alumnos si sus docentes también lo hacen y jamás explicarán la ortografía que corresponde ¡si ni ellos la saben!

Malas o ausentes correcciones en cuadernos, carpetas, trabajos prácticos, cartelería de la escuela... Un horror.

Las tildes

En la República Argentina, nuestros alumnos no escriben sus nombres y apellidos con tildes ni con mayúscula en su primera letra. Y el Estado nacional "colabora" para profundizar la mala situación ya que todos los documentos de identidad que se confeccionan con el nuevo sistema computarizado tiene los nombres y apellidos sin tildes y escritas todas las letras en mayúsculas. Esto profundiza el problema.

Los errores más comunes son...
  • No escribir las tildes.
  • No poner tildes donde corresponde (poner en vocal equivocada de la misma palabra o escribir una tilde en vocales que no la llevan en una palabra).

Nunca vi en el pasado tantos errores de escritura como los que observo en los últimos años; y van aumentando. Otro horror.

Docentes que no saben

Resulta que muchas maestras no conocen el castellano que deberían enseñar. Todos los años me encuentro con alumnos en la secundaria que expresan lo siguiente...
"La maestra nos dijo que las palabras escritas con mayúsculas no llevan acento".


¿Profesoras? Sí, también... Y no me hace falta recurrir al testimonio de mis alumnos. Porque en las escuelas donde trabajo suelo corregir carteles de anuncios, citaciones, etc. en los salones y la sala de profesores que difunden desde la secretaría, o los enviados por el gobierno, también pegados por los sindicatos, puestos por Jefes de Departamento... ¡Tantas veces me encontré con profesoras de Lengua (y de otras áreas) que me decían que "eso" estaba bien escrito! Tras una muy breve respuesta, casi siempre terminé con lo siguiente:
"Y claro, cómo no van a escribir mal nuestros alumnos si sus docentes no conocen el idioma castellano".
Sí, ya sé... No solo los docentes de Lengua castellana, sino también los demás, de todas las áreas y materias.... Una catástrofe.


Direcciones de la Real Academia Española sobre los temas tratados
RAE
http://rae.es

14 de octubre de 2013

Detachment (El Profesor)

Muchos docentes están vacíos... Los vaciaron.
Sienten que su vida perdió el sentido en un sistema educativo que ha tocado fondo.
Sin reconocimiento de algún tipo, ni siquiera de los otros actores de la comunidad educativa.
Solos. Criticados. Insultados. Sin un poco de respeto por parte del sistema, alumnos, padres...

Soledad...
  • ¿Quién nos entiende?
  • ¿Quién nos observa?
  • ¿Quién nos contiene?

Esta película cuenta la historia de muchos de nosotros.
Sí, en serio.

En esta película es como si los docentes de tantas escuelas fuésemos los actores. Somos nosotros. Alguien pensó la película... La pensó desde lo que vivimos día a día... Es la realidad de tantos que apabulla.

Si sos docente, no te la podés perder... La tenés que ver. Vas a llorar en cada escena. Alguien nos ha mirado. Nos ha grabado. Ahí estamos...

Y, como ocurre tan a menudo, no es una película para mostrar en clase a los adolescentes. Pasan cosas que no es conveniente que las vean (aunque sería muy útil trabajarla en clase si no fuera por esa maldita costumbre de copiar siempre lo peor).


Título original: Detachment
Año: 2011
Duración: 97 min.
País: Estados Unidos
Director: Tony Kaye
Guión: Carl Lund
Música: The Newton Brothers
Fotografía: Tony Kaye
Reparto: Adrien Brody, Christina Hendricks, Sami Gayle, Marcia Gay Harden, James Caan, Lucy Liu, Bryan Cranston, Blythe Danner, William Petersen, Tim Blake Nelson, Renée Felice Smith, Isiah Whitlock Jr., Doug E. Doug
Productora: Paper Street Films / The Group Entertainment / Kingsgate Films
Género: Drama

5 de octubre de 2013

¡Déjenos dar clase!

Versión actualizada el 9 de noviembre.

El mes de septiembre ha sido un mes perdido en las escuelas donde trabajo (provincia de Buenos Aires).

¿Algo más triste que un aula vacía?
Aulas vacías, eso es lo que quieren los cráneos que dirigen la educación.

Alumnos y docentes como "fieles y leales" adherentes de la política educativa en diversos actos, jornadas, encuentros, charlas, etc. organizados por el gobierno.

Resulta que durante el mes de septiembre he tenido un gravísimo problema en el nivel secundario, como tantos otros docentes que queremos estar en el aula con nuestros alumnos.

He tenido pocas clases debido a...
  • Acto por el Día del Maestro (el oficial de San Nicolás en Plaza Sarmiento más el realizado en las escuelas), 10 de septiembre.
  • Asueto por el Día del Maestro, 11 de septiembre.
  • Auditorio Municipal, Encuentro Salud y Educación, 18 de septiembre.
  • Jornada Escuela, Familias, Comunidad, 19 de septiembre.
  • Salida al Teatro Municipal de varios cursos de 5º año, 19 de septiembre.
  • Asueto de no se sabe por qué, 20 de septiembre.
  • Asueto local por el Día de la Virgen del Rosario, 25 de septiembre.
  • Jornada Institucional, 26 de septiembre.
  • Jornada para el Cuidado Medioambiental en el Teatro Municipal, 30 de septiembre.

Esta situación se viene repitiendo desde hace ya bastante tiempo y se suma a otras convocatorias realizadas durante el presente año, como ser...
  • La reunión de tal por cual.
  • Ir a La Plata para la Jornada de Capacitación (que luego resulta ser un burdo acto político del oficialismo).
  • Ir al Teatro Municipal para la charla de... Ecología, de manejar motos, de cómo domesticar saltamontes...

En octubre siguieron las instancias fuera del aula...
  • Charla sobre nutrición (contenidos de materias que los alumnos ya tienen con sus propios docentes), 2 de octubre.
  • Salida de los 6º años a la Feria de Carreras del centro de orientación vocacional, 2 y 3 de octubre.
  • Acto de inauguración de la Escuela Nº 11 con la presencia de la Directora General de Cultura y Educación, Nora de Lucía y el Ministro de Educación de la Nación, Alberto E. Sileoni, 3 de octubre.
  • Exámenes del turno de octubre (turno "inventado") en que varios docentes y alumnos no estarán en clases. Son para "terminar carrera" y "previos". 
  • Auditorio Municipal, nueva instancia de las Jornadas Juveniles, "Un acuerdo para el cambio", 9 de octubre.
  • Feriado nacional, 14 de octubre.
  • Charla para los 6tos. años en un Instituto Superior de la ciudad, 25 de octubre.
  • El lunes 28 de octubre, en las escuelas en las que haya elecciones (el día anterior), no habrá clases en el turno mañana.
  • RCP y pulso arterial, para 4tos. años, 29 de octubre.
  • Jornada de Convivencia, 31 de octubre. Nada se hizo al respecto ¿pasará para otro día?
  • 31 de octubre, en la escuela pública, por lluvia, muy pocos alumnos, 1 o 2 por curso y muchos cursos sin alumnos.

Pasamos a noviembre...
  • 1º de noviembre, en la escuela pública, por lluvia, sin alumnos el turno mañana.
  • Auditorio Municipal, charla sobre currículum. Plan Jóvenes, 7 de noviembre.
  • Fiesta de los Colores (en una de las escuelas donde trabajo se pautó para lunes y martes), 11 y 12 de noviembre. Acotación: Habíamos acordado hacerla un jueves y viernes para evitar el faltazo del 3º día (en todas las escuelas, el día siguiente a la finalización, existe institucionalizada la "licencia por joda" de todos los alumnos). Pero no, no se tuvo en cuenta lo acordado... Seguimos de joda.
  • Jornada Institucional, 12 de noviembre (justo en medio de las evaluaciones integradoras ¡son unos "genios"!
  • 12 y 13 de noviembre, paro de UDOCBA.
  • 14 de noviembre, paro de varias seccionales de SUTEBA.
  • Jóvenes y Memoria, varios alumnos y 2 docentes van a Chapadmalal, del 13 al 16 de noviembre.
  • Parlamento Juvenil (hay que viajar a La Plata), 13 y 14 de noviembre.
  • Como si fuese poco, en una escuela en la que trabajo, hay... ¡Torneo de Ajedrez! Toda la mañana. 19 de noviembre.
  • Convivencia positiva en el Teatro Municipal (todavía no tengo idea de qué es eso), 22 de noviembre.
  • Viaje a la ESMA de un 6to. año (bueno, al menos es un sólo curso), 26 de noviembre.

Acotación: Entre el 5 y el 22 de noviembre se deben tomar las Evaluaciones Integradoras. ¡AH! ¿Y cuándo vamos a repasar los temas, hacer ejercitaciones, análisis de diversas problemáticas, construcción de reseñas, etc. para preparar la evaluación? Ah, claro, "eso no es" importante.

Encima, los sindicatos están presionando por un conflicto con el cobro de haberes de muchos docentes...
  • Realizar un paro los días 9 y 10 de octubre (aunque desde el 1º de octubre hay retención de servicios para docentes con problemas de cobro en su salario). En diversos distritos, como en San Pedro, hace muchísimo tiempo que hay paro todos los días en un porcentaje que supera el 90 %. En noviembre, siguen los paros y conflictos. Muchos docentes siguen sin cobrar lo que les corresponde.

Es decir...
En octubre, como se puede observar, es todavía peor. Y noviembre... ¡Ah!

Además, y con ánimo de poner en duda la eficacia de las "actividades extracurriculares" que solo son útiles para los pocos alumnos que participan (pero que no los tenemos en las aulas)...
  • Olimpíadas de Biología, Filosofía, Geografía, etc.
  • Parlamentos Juveniles.
  • Participación en las jornadas deportivas de la provincia.
  • Participación en el Programa Jóvenes y Memoria.
  • Juegos de simulación mal organizados (convocados con muy poco tiempo para prepararse como corresponde) como Modelo Naciones Unidas, Modelo UNASUR, etc.

Aclaración: Las charlas en el Teatro Municipal de San Nicolás son organizadas por el partido político que está en el gobierno de la ciudad.


Monumento al clientelismo
Una anécdota: Un inspector va a una escuela secundaria a "retar" al Director porque sus alumnos no participan (no se anotaron) en uno de "estos proyectos educativos". ¿Y por qué? ¡Porque ya sus alumnos participaban en otros proyectos y no tenía más! Increíble, realmente impresionante el nivel de estupidización existente.

Entiendo perfectamente que estamos en una época electoral y que el oficialismo está desesperado por conseguir votos, pero esta no es la forma. No deben tomar como rehenes a docentes y alumnos obligándolos a asistir a actos, charlas, jornadas, etc. Mejor sería que en su plataforma electoral expresen que en la política educativa se tomarán resoluciones que resalten la importancia de las clases y que los alumnos estén en ellas, en la escuela. Las evaluaciones PISA (y otras más, incluso oficiales) ya han dado cuenta del pésimo nivel de aprendizaje de nuestros alumnos... ¿Considera la política educativa imperante que debe bajar más?

"Fiesta de los Colores" (fiesta de Educación Física y esquemas): Organizada muy estratégicamente en el sentido de que muchas escuelas lo hacen, por ejemplo, miércoles y jueves (o martes y miércoles, etc.). ¿Por qué? ¡Porque al día siguiente los alumnos no van a clases porque a la noche hay fiestita!

Por ello, este sufrido docente que quiere estar en el aula con sus alumnos, solicita lo siguiente...

¡PAREN LA MANOOOOOOO, DÉJENOS ESTAR EN CLASE!